A mal tiempo buena cara

  Como siempre hemos sabido, el dinero no da la felicidad, y ello se ha visto reflejado en un estudio reciente a cerca del bienestar infantil. Es cierto, que las situación económica española no es una de las mejores a nivel europeo; sin embargo, a la hora de preguntar a los niños, dicen que se siente bastante satisfechos con sus vidas, claro está que todavía no son conscientes de la situación que se les presenta.
  Cabe destacar que España es uno de los países con peor nivel de bienestar infantil, según Unicef, y con más pobreza infantil según estudios realizados. Sin embargo  existe una paradoja muy importante, y es que a pesar de estos datos, los españoles parecemos los más satisfechos a pesar de la situación en la que nos encontramos, mientras que, en Alemania a pesar que los estudios muestren datos de un mayor bienestar entre los ciudadanos, cuando se les pregunta por su satisfacción, las respuestas suelen ser más negativas.
  Asimismo, también vemos como el 20% de los jóvenes españoles, pertenecen a hogares que sólo ingresan un 50% de la renta media; esto es algo que influye mucho en la privación de ciertos materiales escolares en muchas familias españolas.
  Por tanto, haciendo una reflexión sobre esta noticia, me gustaría decir que ante los tiempos que se nos presentan, debemos ser fuertes tratando de adaptarnos a todas situaciones que se nos vayan presentando y apretándonos el cinturón todo lo que podamos, pero nunca jamás abandonar. Cuando hago alusión a ésto último, pienso en muchos compañeros y compañeras de la universidad a los que a causa de carecer de los recursos económicos suficientes, tanto ellos como sus familias, y no recibir becas, han tenido que abandonar la universidad con una carrera a medias.
  Además, creo que debería existir una política de becas mejor controlada, ya que en muchos casos se dan cantidades enormes de dinero a gente que realmente no pasa "calamidades" pero que mantiene sus cuentas al margen de la legalidad; mientras que en familias que tienen todo en regla y pagan sus deudas, viéndose apurados en algunos casos, las becas o son denegadas o las cuantías son muy pequeñas. Cabe destacar que no siempre es así, pero que en muchos casos que conozco sí que se han dado ambas situaciones.
  Por consiguiente, pienso que deberían reducirse las cuantías muy grandes como por ejemplo 6.000 ó 8.000 euros, ya que ello beneficiaría a que más personas que lo necesiten, puedan tener alguna ayuda económica para terminar sus estudios.
  A modo de resumen, creo que esta situación que se nos ha presentado y que afecta a muchos países de mundo, es un tanto dura para todos y que por supuesto afecta a nuestro día a día a nuestra estado de ánimo y con ello al bienestar que podamos sentir. Sin embargo, como ya dije anteriormente, debemos ser fuertes ante lo que se nos presenta y no dejar de luchar nunca por aquello que creemos que nos pertenece, por que ante un estado de vulnerabilidad, como es el caso de millones de españoles, la clase política intentará dominarnos, y es algo que jamás debemos permitir.
"No te quedes sentado esperando que lleguen las cosas a ti. Lucha por lo que quieres, hazte responsable a tí mismo" (Michel Tanus Cruz)
Referencia: El País. Web: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/10/actualidad/1365629230_935293.html?rel=rosEP
Imagen: Ojos de Humanoide: Estado de la Sociedad Actual. Web: http://www.ojosdehumanoide.com/estado-de-la-sociedad-actual

Educación y Desarrollo Sostenible

Como sabemos, en los últimos años la Tierra está sufriendo un proceso denominado Cambio Climático. Éste es un concepto con cierta complejidad para definirlo, pero podemos decir que es la modificación del clima debido a diferentes factores y que afecta tanto a la vida del ser humano como al resto de las especies. Asimismo, cabe destacar que en la gran mayoría de los casos, el empeoramiento de este proceso viene atribuido a la actividad del ser humano, alterando el sistema e influyendo en la variabilidad del clima.
Si vemos la Tierra como un sistema, podemos decir que sería abierto y que por tanto cambiante y dinámico, por lo que es natural que en cierto modo puedan existir variaciones en el mismo. Sin embargo, lo que no es normal el cambio tan brusco que está sufriendo el planeta.
 Es por ello, que desde mi punto de vista, considero que debemos enseñar y educar a los niños desde que son pequeños, a respetar el medio que les rodea, haciéndolos conscientes de la situación que se les presenta. Para ello, debemos centrarnos en la Educación para el Desarrollo Sostenible, haciendo que los niños adquieran conocimientos, actitudes y valores para poder forjar un futuro sostenible.
 Cuando hablamos de la EDS, hacemos referencia a la introducción en los modelos de enseñanza, conocimientos y temas fundamentales para el desarrollo sostenible en el aprendizaje, como por ejemplo, el cambio climático, del que hablamos anteriormente, reducir la pobreza, el consumo sostenible,... Sin embargo, la mejor forma de llevar a cabo la introducción de este nuevo modelo de enseñanza, es a través de prácticas amenas que hagan que el alumnado se sienta motivado incluso a llevarlas a cabo no sólo en el aula, sino que también lo hacen en el hogar motivando también a la familia.
A modo de resumen, podemos decir que el Cambio Climático es algo que nos afecta a cada uno de nosotros y que no podemos hacernos los ciegos ni los sordos ante un “acontecimiento” de este tipo. Aunque parezca que ya es algo irreversible, no quiere decir que podamos seguir con los mismos hábitos, sino que en nuestra mano está que si se puede mejorar se haga todo lo posible por conseguirlo, y si no es posible, sí que podemos evitar que empeore.
Imagen: El Aula de Papel. Manual de educación para el Desarrollo Sostenible. Web: http://www.elauladepapeloxford.com/manual-de-educacion-para-el-desarrollo-sostenible/

Con una Sonrisa

 Hola chic@s, quería compartir con ustedes un blog muy interesante que he descubierto en las noticias de TVE. Este blog del que hablo se llama "Con una Sonrisa", y está protagonizado por seis jóvenes con discapacidad intelectual que persiguen un mismo sueño: tener un trabajo real y sentirse respetados y útiles en el ámbito laboral. Éstos jóvenes trabajan en un prestigioso hotel de Madrid, en que también se encontrarán con algunos famosos como Mario Casas o David Bisbal.
 Cabe destacar que aunque se trate de un programa con un modelo similar a algunos de "famosillos", no tiene nada que envidiar a éstos últimos, ya que tiene un "estilo" exquisito. Todo sabemos que en muchos programas televisivos, los actores o los participantes de los mismos, siguen una serie de requisitos guiados por unos estereotipos, y es el hecho de romper esos esquemas lo que dota a este programa de más "humanidad". Además, se hace de una forma en la que estos chicos y chicas pueden aprender incluso divirtiéndose, os invito a ver el vídeo:

  Es bien sabido que desde hace muchos años a pesar de que los niños con Síndrome de Down se consigan insertar en el Sistema Educativo, cuesta que promocionen y con ello que se integren en el mundo laboral, una de las metas más anheladas para ellos, reforzando el sentimiento de independencia. Con suerte, cada vez la sociedad se ha concienciando más y más, existiendo incluso ayudas a las empresas en la contratación de personas con  deficiencias.
Para terminar, sólo me gustaría decir que las personas con cualquier tipo de deficiencia tienen el mismo derecho a una educación y un trabajo como los demás, y que es precisamente en nuestras manos donde está poder promocionar el futuro de este tipo de personas.
"Él tiene síndrome de Down pero a nosotros nos da toda la felicidad que jamás hubiéramos imaginado. Adrián no sería mejor si fuera de otra manera. La felicidad que refleja su cara es la misma que a nosotros nos da" (José David García, familiar de un niño con Síndrome de Down) (ABC.es).

Blog: http://blog.rtve.es/sonrisa/
Imagen: Bebes Victoria. Web: http://www.bebesvictoria.com/la-prueba-para-el-sindrome-de-down-73170-new
Frase textual: ABC.es; Familiares de personas con Síndrome de Down: las diez frases más emotivas. Web: http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20130325/abci-dedicatorias-sindrome-down-201303251527.html

Educación y NEE

El término NEE fue expresado por primera vez en el Informe Warnok, publicado en Reino Unido en 1978. Se dice que el término se aplica a los alumnos y alumnas que presentan algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización, problema que demanda una atención más específica y más recursos educativos que los que necesitan los demás niños de su misma edad.
La educación en la diversidad, es un excelente procedimiento a la hora de formar el espíritu crítico del alumnado y fomentar la capacidad de descentración para comprender al otro. Debemos entender a la diversidad como un valor educativo que nos brinda la oportunidad de hacer uso de procedimientos de enseñanza inviables en situaciones de homogeneidad. Efectivamente, asumir la diversidad como valor y como instrumento educativo, tiene resultados que van más allá de la propia atención o del tratamiento educativo de los estudiantes con NEE con y sin discapacidad y que corresponden a la comunidad educativa y a la sociedad en su mismo conjunto.

  Al principio del siglo XX, comenzó a desarrollarse el concepto de que toda persona con discapacidad tenía los mismos derechos a la educación que cualquier otra, lo que establece el surgimiento de la Educación Especial. Sin embargo, a pesar del reconocimiento del derecho a la educación, este tipo de formación, sólo podría ser impartida en centros específicos alejados del resto de estudiantes sin discapacidad.

Como ya se sabe, a lo largo de la historia ha primado la concepción de atribuir exclusivamente a los estudiantes sus carencias a la hora del proceso de aprendizaje, dejándose atrás los agentes relacionados con la familia, el entorno y la escuela.

     Se considera que un niño/a posee N.E.E. cuando requiere, durante un periodo de su escolarización o durante la misma, unos apoyos y atenciones educativos determinados por presentar una discapacidad, un trastorno generalizador del desarrollo o un trastorno graves de conducta.

     Hoy en día, la escuela en y para la diversidad constituye un reto para nuestras instituciones y sociedad. Para ello, es imprescindible la total y plena inclusión de todos los niños, sean cuales sean sus características individuales, en los centros ordinarios en los que han de compartir espacios, materiales, alegrías, actividades,…con los demás miembros del grupo clase. Para conseguir esta “utopía” tanto las Aulas Enclave como los Centros Específicos han de desaparecer tal y como los conocemos en la actualidad. Sólo han de permanecer como Centros docentes llamados comúnmente como ordinarios.

Referencias:
* Gobierno de Canarias. Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Dirección General de Ordenación, Innovación y promoción Educativa. Necesidades Específicas de Apoyo Educativo-NEAE. Web: http://www.gobcan.es/educacion/webdgoie/scripts/default.asp?IdSitio=15&Cont=442#
* Herrera Fernández, Valeria (2009). Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales: nuevos paradigmas en la atención a la diversidad. Universidad Complutense de Madrid. Revista de Pedagogía Crítica Paulo Freire. Año 7, Nº 5, pp. 83-93. Web:
 http://valeria-herrera.blogspot.com/2009/02/discapacidad-y-necesidades-educativas.html
* Sánchez Rodríguez, José. (1997). Software educativo para alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Dialnet. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº9, 1997. Web: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n9/n9art/art95.htm

Imagen: Blog Eligelavida. Web: http://eligelavidanet.blogspot.com.es/2013/03/dia-mundial-del-sindrome-de-down-la.html

Motivación en las aulas

  Como sabemos, en el proceso de enseñanza- aprendizaje influyen muchos aspectos, uno de ellos es la motivación del alumnado, la cual es muy importante para que dicho proceso de pueda dar una forma más eficaz.


   Cuando hablamos de la motivación, ésta no es sólo algo que venga dado por los alumnos como algo intrínseco, sino que que en la gran mayoría de los casos se da forma extrínseca. Con esto quiero decir, que la intervención y relación de los profesores con el alumnado es de especial relevancia. Cabe destacar que en muchos de los casos donde el rendimiento de los alumnos no es el "adecuado", se debe a que los profesores no muestran el interés suficiente por enseñar un contenido determinado y hacen que la explicación no se de una forma amena.
  Los jóvenes y entre los cuales me incluyo, tenemos conocimiento de que no todos los contenidos se pueden dar a través de juegos como se hace con los niños más pequeños; pero sí es cierto que hay gran cantidad de contenidos teóricos que, desde mi punto de vista, podrían ser impartidos de modo que los estudiantes se interesen y participen en el mismo y esto les motive a curiosear para seguir aprendiendo.
  Según el profesor Michael Brandwein del Westwood College hay siete estrategias principales para captar la atención de los alumnos:
* Proveer resúmenes previos y posteriores.
* Proveer energía, entusiasmo y pasión
* Proveer contraste en la forma de la dinámica de la clase
* Proveer un ambiente que conduzca al éxito
* Alimentar sus ojos
* Mantener a los estudiantes en movimiento
* Hacer que los estudiantes se sientan con hambre de conocimiento
REFERENCIAS:
Eruditos: Capta la atención de tus estudiantes. Web: http://www.eruditos.net/newsite/index.php?option=com_content&view=article&id=1638:atencion&catid=44:ayuda-profesores&Itemid=41